Evolution - YES!

达尔文演化实验室

野生动物

简单难度

大学升学

职业探索

五天课程

概述

1835年12月的某个清晨，查尔斯·达尔文乘坐着他著名的“小猎犬号”抵达了新西兰的海岸。然而，新西兰并未让这位自然学家感到兴奋。他快速浏览了岛上的景色，对这片土地的单调植物和环境感到失望，不久便离开这里继续他的旅程。

然而，达尔文的好朋友兼导师，约瑟夫·胡克爵士却知道，达尔文错过了一些关键的东西。作为即将出版《南极植物》和《新西兰植物》两本巨著的植物专家，胡克深知这里的植物，尤其是 Kōwhai（黄槐树），展示出了一种与达尔文的进化理论有所不同的适应性。Kōwhai 的进化与环境的互动，挑战了达尔文的渐进自然选择理论，而这正是达尔文日后需要面对的一个重大科学难题。

为了将这一重要信息传递给达尔文，胡克爵士决定委托你们——一群勇敢的探险家和科学爱好者，赢取一张前往海上“任意门”的船票。通过这扇“任意门”，你们将开启时空机，给胡克爵士机会追赶在“小猎犬号”上的达尔文并提醒他 Kōwhai 树对进化理论的可能挑战。这样，他才能在《物种起源》中进行更深入的讨论并在胡克爵士的帮助下完成多年的实验，从而完善他的伟大理论。

你们需要完成一系列的有关进化论的科学实验，并从实验数据中得出自己的科学猜想。因为猜想是所有科学研究的第一步，包括达尔文的进化理论。只有在旅行中掌握科学实验方法、数据记录和分析，以及合理假设与猜想的人才能受到胡克爵士的信任得到前往“任意门”的船票。

D1：奥克兰博物馆，追寻达尔文的足迹

在启程前往派西亚之前，我们先来到奥克兰博物馆，这里收藏了大量关于新西兰自然历史和毛利文化的珍贵资料。通过参观博物馆，我们可以深入了解新西兰的地理环境、动植物分布以及毛利人的生活方式，为接下来的科学探险打下坚实的基础。在博物馆中，我们能可以找到达尔文的痕迹吗？

D2：追随达尔文的足迹，开启科学探险

怀揣着对科学的无限憧憬，我们抵达了新西兰的派西亚和拉塞尔。在这里，我们将化身成为一名年轻的博物学家，跟随达尔文的脚步，踏上探索自然奥秘的征程。接受完约瑟夫·胡克爵士的特殊任务后，我们迫不及待地想要揭开新西兰自然界的神秘面纱。

D3：怀唐伊河畔，验证进化论

沿着宁静的怀唐伊河，我们来到了一个充满传奇色彩的地方。在这里，我们将亲手设计并实施达尔文的进化论实验。通过实证数据，验证达尔文的科学猜想。或许，我们的实验结果会颠覆我们对生物进化的传统认知。

D4：森林巨人脚下，丈量自然奇迹

怀波阿森林，一片古老而神秘的土地。在这里，我们将与世界上最大的贝壳杉亲密接触。当达尔文遇上这样的自然奇观时，他会做些什么呢？

D5：穿越“任意门”，揭开物种适应之谜

胡克爵士说的“任意门”就在前方！我们将通过一系列的科学实验和逻辑推理，破解进化论的科学密码，赢取前往“任意门”的船票。或许，这个神秘的洞穴隐藏着关于“物种起源”的终极答案。

D6-Dn：毕业旅行 - 继续你的新西兰体验

我们提供免费咨询。

研学

查尔斯·达尔文的进化论对现代生物学有着深远影响，奠定了自然选择的概念，解释了物种如何通过适应环境而生存和演化。这一理论为遗传学、生态学和进化生物学提供了基础，使科学家能够理解物种多样性和生命树的概念。此外，达尔文的理论也推动了进化医学的发展，帮助解释疾病的遗传基础和抗生素耐药性问题。达尔文的思想至今仍然是生物学研究的核心。

我们的研学营（夏令营/冬令营）采用互动课程、晚间讲座、体验式学习和实地考察等多种方式，专为有志于生物学、生态学和遗传学等领域的学生设计。如果你梦想在生物、医学或科学领域有所成就，这里将是你起航的起点。我们致力于培养未来的科学家，强调科学方法，包括提出假设、设计实验、收集数据、解释结果、交流意见、修正与持续探索。

课程目标

引导营员探索进化论发展过程遇到的问题，帮助他们直观理解科学研究的方法与步骤。
鼓励营员深入挖掘关于进化论的科学信息，挑战他们通过科学实验的结果来提出自己的假设和猜想。
创造一个鼓励开放讨论和多元观点的环境，让营员自由表达他们对进化论及其发展的看法，激发他们的批判性思维和创新能力。
提供详实的数据支持，展示达尔文进化论在历史层面的演变，以增强营员对当代生物学的基本要里的深入理解。
通过用户友好的形式呈现科学研究成果，将复杂的学术论文转化为可操作的资源，使营员能够轻松应用科学知识于实际问题。

涉及学科

生物学、基因学、科学、数学、历史

课程模块

夹子鸟实验：食物链、生态位分化、环境压力对鸟喙进化的影响
兔子实验：对生存或繁殖有益的突变如何通过自然选择保留下来，并迭代遗传下去
“上帝投骰子”实验：选择压力与适应
雨林里的欧几里得：学习使用简单的几何方法（如相似三角形或视角测量）来测量远处物体的高度
如何记录实验数据、分析结果并得出新的假设/猜想

学习成果

在结束本次研学时，营员将

熟悉自然选择理论对当代生物学的影响，特别是对基因生物学的影响
对科学研究的过程有基本的了解
全方位讨论如何做出科学假设和猜想，并为此设计科学实验加以验证
对科学实验的数据收集和结果分析有基本的了解
详细了解至少一种数据分析的技能，能够应用所学知识来解释自己做出的科学假设

证书

希望获得新西兰格林菲尔德教育基金会（The Greenfield Education Trust）签发的 Kura SEEK Award（红羽探索奖），营员需要参加我们的露营或研学项目，并在项目期间完成以下四个方面的要求：

Service 服务和奉献：在露营和研学期间为他人提供服务，例如打扫卫生、维持秩序、帮助老师等，或参与一项社区公益活动，比如义卖、植树、垃圾减量项目。这样可以培养营员的同理心和责任感，让营员在重归大自然的同时学会关心和帮助他人。
Exploration 探索和勇气：用自己的双手和/或双脚完成一次自然旅行，比如徒步、骑行、划船等，并努力克服旅行中的各种挑战，比如天气、路况、体力等。这样可以锻炼营员的勇气和毅力，让营员学会面对困难，寻求解决方案，坚持自己的目标，更在其中培养对大自然的敬畏。
Enthusiasm 钻研和热情：在露营和研学期间学习一些新技能，例如种植、木工、科学工具、语言等，并用实际行动展示自己的成果。这样的展示并不拘泥形式，可以是演奏、绘画、设计，也可以是实验、演讲、论文。这样可以拓展营员的视野和兴趣，让营员学会尝试不同的事物，证明自己的能力。
Knowledge 知识和创新：在露营和研学间完成一份反思报告，并在报告中说明自己在项目中学习到什么技能和知识，这些知识是如何被自己认知并接受的。此外，我们鼓励营员提出自己想要在这些被接纳的知识或技能的基础上，如何做出改变或创新。这样可以培养营员的思考力和创造力，让营员学会从经验中汲取教训，扩大积极的影响，减缓消极的影响，激励营员采取行动保护大自然。

露营或研学结束后，符合上述四方面要求的营员将由项目主管（Programme Dean）推荐给格林菲尔德基金会主席，由主席批准颁发 Kura SEEK Award。获得奖项的营员将得到一份由主席和项目主管联合签署的证书，并有机会参加我们举办的典礼和后续活动，与其他项目中优秀的营员交流分享。我们希望通过这个奖项，激励更多的营员成为未来社会的领导者和创造者。

格林菲尔德教育基金会的徽章，昵称为“Kura”（毛利语，红色的羽毛，象征智慧、领袖、教育），顶部的饰章（crest）选择创造了鸟类不间断飞行世界记录的斑尾塍鹬（Limosa lapponica），代表适应周围环境，展现坚毅品格，突破自己，成就自己。斑尾塍鹬头朝向徽章右侧（Right）提醒我们做正确（Right）的事情。徽章中心的盾牌（shield）被分为四个部分（field）。左上寓意物（charges）为四颗星，代表南十字星，既代表奖项的发源地，又代表服务精神以照亮别人。右上角为一本打开的圣经，意寓知识与智慧。左下角采用登山杖和船桨交叉的造型，代表坚毅、探索和勇气。右下角为一片绿茵代表和平与创造的空间，同时也是 Greenfield。盾牌底部基座（compartment）由新西兰的特有物种贝壳杉（Agathis australis）的叶片和球果组成。整个徽章的装饰物（mentling）采用棕红色的鸟羽。